2018年成人高等學校招生全國統一考試升本教育理論教育學部分
一
選擇題:1-12小題,每小題2分,共24分
1
最早明確提出“長善救失”“教學相長”“不陵節而施”等教學思想的文獻是
A.《大學》
C.《學記》
B.《論語》
D.《孟子》
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C
2
杜威的《民主主義與教育》中體現的教育理論派別屬于
A.實驗教育學
B.實用主義教育學
C.文化教育學
D.批判教育學
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B
3
在教育起源問題上,歷來存在不同的觀點。其中,以美國學者孟祿為代表主張的是
A.生理起源說
C.心理起源說
B.勞動起源說
D.交往起源說
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C
4
在影響人身心發展的諸因素中,起主導作用的是
A.遺傳
C.教育
B.環境
D.主觀能動性
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C
5
教育活動開展的出發點和歸宿是
A.教育目的
B.教育制度
C.教育內容
D.教育途徑
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A
6
我國現代學制確立和發展中所沿用的基本類型是
A.單軌學制
B.雙軌學制
C.分支學制
D.多軌學制
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C
7
人們把教師在教學過程中遇到偶發事件能做出巧妙、恰當處理的行為稱為“教育機智這體現了教師勞動的哪一特點?
A.創造性
B.主體性
C.廣延性
D.間接性
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A
8
我國《基礎教育課程改革綱要》規定,在學校課程中設置綜合實踐活動作為必修課程設置的時段為
A.小學一年級到高中階段
B.小學三年級到初中階段
C.小學三年級到高中階段
D.初中到高中階段
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A
9
中小學教材編寫、教學、評估和考試命題的基本依據是
A.教學目標
C.課程計劃
B.課程目標
D.課程標準
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D
10
王老師在小學語文課上,結合課文內容用生動形象的語言給學生描繪了深秋層林盡色彩斑斕的山林風光。這體現的教學原則是
A.理論聯系實際原則
B.啟發性原則
C.直觀性原則
D.循序漸進原則
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C
11
班主任李老師引導學生依據個人的奮斗目標選出有針對性的格言作為座右銘用于反思和勵志,從而使他們獲得教益。這種德育方法是
A.說服教育法
C.環境陶冶法
B.榜樣示范法
D.自我教育法
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D
12
德育過程的基本矛盾是
A.解放思想
C.與時俱進
B.實事求是
D.持續穩定
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C
二
辨析題:先判斷正確或錯誤,然后說明理由
13
教學過程中強調教師的主導作用勢必會降低學生的主體地位
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錯誤
教師在教學活動中起主導作用。學生是教學活動的主體，貫徹教師主導與學生主體相統一的教學規律,必須注意兩個問題。在教學中,既不能只重視教師的作用,認為學生只要服從教師,就能學到知識,養成良好的品德,義不能只強調學生的作用,使學生陷入盲目探索狀態學不到系統的知識,要把二者有機地結合起來。
14
社會需要是確立教育目的的唯一依據
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錯誤
馬克思在《資本論》等著作中闡述了人的全面發展的學說,這一學說是我國確立教育目的的理論依據。教育目的的確立也受社會生產力制約,生產方式是生產力和生產關系的統體,社會生產方式是確定教育目的的主要依據。教育為社會服務,是通過培養人來實現的,所以人自身發展的需要也是確立教育目的的重要依據。
三
簡答題:15~17小題,每小題8分,共24分
15
德育過程有哪些基本規律？
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(1)德育過程是對學生知、情、意、行的培養提高過程
(2)德育過程是促進學生思想內部矛盾斗爭的發展過程
(3)德育過程是組織學生的活動和交往、統一多方面教育影響的過程
(4)德育過程是一個長期的、反復的逐步提高的過程
16
教師勞動創造性表現在哪幾個方面?
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(1)因材施教。(2分)
(2)教學上的不斷更新。(2分)
(3)教師的“教育機智”。(2分)
17
簡述學科課程的特點
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(1)依據知識的門類分科設置,將人類活動經驗加以抽象、概括、分類整理。
(2)相對獨立、自成體系。
(3)通常按特定知識領域內在的邏輯體系加以組織。
(4)邏輯性、系統性、簡約性是其最大的特點。
四
論述題:18小題,15分
閱讀下列案例,并回答問題
剛接班,我就聽說班里有四位“女將”,人稱“四大金剛”。這不僅僅是因為她們個個都是頭兒”——學生會主席、班干部,還兼做語、數、外三門主科課代表,而且她們四人“親密無間”,組成一個小圈子,同學們對“四大金剛”意見很大。
我問同學們:“為什么不向她們提意見?”
幾位同學瞪大了眼晴說:“她們手中掌握著大權,個個兇得不得了,誰提意見就沒誰的好日子過?！?/p>
為了解事實,我對她們的表現進行細心的觀察,發現“四大金剛”確實有長處:對班里工作敢管、敢抓,做事潑辣、果斷、有點子;但她們也有許多缺點:圈子太小,以身作則不夠,聽不得不同意見,有時還營私舞弊,比如語文課代表,外語默寫常常不能及時完成,全靠其他3個人在早讀課上“幫”她堂而皇之地過關。我意識到,對這個小群體必須加以優化。我針對“四大金剛”果斷地砍了“三斧頭”:
第一,抓住語文課代表默寫作弊的事實在班級公開批評了她們;
第二,另派一名同學協助語文課代表工作;
第三,分別找這4位同學談話,肯定她們的成績,說明批評她們的原因,指出搞小圈子的
危害。
“三斧頭”在班里引起了很大震動。同學們議論紛紛,“四大金剛”的心理壓力當然很大
趁大家都在思考這一問題,我對4位同學逐一進行了家訪。一進家門,她們的反應幾乎
一是在家長面前稱贊她們能發揮各自的優勢,在班級工作中做出了出色貢獻;
都很緊張,更沒想到我在家訪中能做這三件事
二是征求她們對班級工作的意見,請她們談談怎樣發展同學之間的友誼、怎樣加強班集
三是對她們如何做好班級工作提出了具體而恰當的嚴格要求。
體建設等;
她們緊繃的臉松弛下來,阻塞的思緒像閘門一樣被打開了。她們不但積極談建議。而
緊接著,我在班級組織了“關于搞好班級人際關系”的主題班會,利用集體的力量教育她
且對自身建設也提出了許多改進措施
們。班會上,不少同學對她們提出了很好的意見和建議。同學們的誠懇和期待使她們認識
到自身的問題,她們都分別作了深刻的反省,最終得到了同學們的認可。從此她們的心胸變
得開闊了,成了我們班名副其實的核心力量。
18
[問題]案例中的“我”在班級工作中主要貫徹了哪些德育原則?試結合案例加以分析
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案例中的“我”在班級工作中主要貫徹了以下原則:
(1)從學生實際出發的原則?！拔摇蓖ㄟ^了解事實,對“四大金剛”的表現進行細致的觀察,
發現她們的優點和缺點。(3分)
(2)集體教育與個別教育相結合的原則?！拔摇狈謩e找四位談話,肯定成績,說明批評原
因,并開主題班會,利用集體的力量教育她們。(3分)
(3)正面教育與紀律約束相結合的原則?！拔摇弊プ∽鞅资聦?公開批評,以紀律約束她們
的行為。在家長面前表揚她們在工作中做出的出色貢獻。(3分)
(4)依靠積極因素克服消極因素的原則?！拔摇笨隙ㄋ齻兊膬瀯菁盀榘嗉壸龀龅呢暙I,并
為她們以后的班級工作及自身發展提出建議,引導她們自省,消除自身問題。(3分)
(5)尊重信任學生與嚴格要求學生相結合的原則。(3分)
【評分說明】考生若有其他合理答案,符合題意,可酌情給分
